教师该有什么样的职业精神

    ——浙江教育界畅谈如何做教师

    天摇地动，他们用鲜血和生命守护着祖国的花朵；山破河碎，他们用单薄的身体挺起了中华民族的脊梁。“5·12”汶川大地震中，英雄教师群体再一次为教师职业精神注入了新的内涵和意义。日前，浙江教育报刊总社、杭州市下城区教育局共同举办了教师职业精神座谈会。

    爱是职业精神的核心

    新形势下，我们该怎样学习英雄教师的感人事迹？浙江省教育科学研究院院长方展画认为：“以前我们看待好教师的标准是把书教好。但在这次地震中，教师表现出的是对教育的爱，对学生的爱。”

    大爱是崇高的，大爱也是本能的，这是浙江大学社会科学研究院副院长周谷平的观点。她说，地震中，每一个牺牲的教师身下几乎都掩护着孩子，他们把生的希望给了学生。这是不需要作出判断，也不需要分析利弊得失的，而是出于一种本能的教师精神。“在现在的社会环境里，有一小部分教师被异化了，但他们不能代表全体教师，更不能扭曲教师在人们心中的形象。”

    平凡中的伟大，这是英雄教师给予我们的又一启示。北川中学校长刘亚春曾到诸暨学习考察，诸暨中学校长潘国权对他的印象是“朴实，看上去像个农民一样，没什么很深的印象”。但在这次地震中，刘亚春却表现出全然不同的英雄形象。

    楼卓立是杭州市胜利小学的一名青年教师，她说：“今天，我为那么多能用无私的爱、伟大的职业精神去战胜求生本能的教师楷模感到自豪，我要以英雄教师为航标。”

    爱是职业精神的升华

    教师的职业精神不仅表现在危难时刻，更体现在教师的日常工作和生活中。“作为大多数教师，职业精神更多的是在和风细雨中，细水长流。”杨一青说，教师就是一本书，一本活生生的书，每天影响着学生。教师要不断去修炼、丰厚这本书，关爱全体学生，尤其是学习困难的学生，成为学生心中可亲、可信、可敬的教师。

    “教师要构筑并守护自己的精神家园。”杭州高级中学校长缪水娟说，在每一天、每一堂课、每一位学生身上，教师都能演绎出真爱和崇高的精神。　

    杭州市外国语学校校长林卫民认为，教师的职业精神不是培训出来的，而是长期积累，从专业精神转化而来的。由此，林卫民对树立教师职业精神提了几点建议。首先，教师要从教会到会教，从文本演化成课堂，从事件激发出问题，在分析研究中内化知识。其次，教育教学要从有用走向有意义。“教师的职业精神到位了，才能实现升华，因为平凡中的伟大事迹是隐藏在日常点滴中的。”

    杭州市勇进中学教师周志君讲述了3个发生在身边的师爱故事：小马为了备课，顾不上吃饭熬到深夜，累出了鼻血；老陈放弃安享天伦之乐的机会，到了退休年龄依然奋战在教学岗位上；老李为了给学生答疑，顾不上等待在一旁的儿子……