“愉快教育”是一种渗透着爱的教育。教师一走进课堂就应该把饱满的热情带给学生，使学生受到健康、乐观的情绪感染。做到教之以情，授之以趣，以强大的情感魅力吸引学生，使他们积极地参与教学活动，自觉进入愿学的境界。

    一、给孩子营造一个活动的天地——使学生想学

    英语作为一种工具，它的交流性是首要的。为了让学生更自然地说英语，给学生都取了英文名，让他们相互之间用英语称呼。理想的英语教学，要让学生走出课堂，走进生活，感受英语的魅力。五年级英语口语偏多，书面作业较少，我就根据每一节课的具体情况布置不同的作业。比如学完每一单元的对话，我让学生回家录制磁带，学生要交作业就要会读，要读得好就必须听磁带，这样一举两得，既检查了听力，又训练了学生的朗读。

    二、给孩子建构一个学习的模型——使学生乐学

    1.还给孩子娱乐——愉快游戏法

    游戏是英语教学中的一种重要铺助手段，也是愉快教学不可缺少的部分，无论是字母教学、词汇教学还是句型教学，让学生在情趣盎然的游戏中学习，总会收到意想不到的效果。教学中，我以“猜”为主题设计了“猜东西”、比高矮、猜胖瘦等系列游戏来猜人、猜物、猜方位、猜小动物，还有打电话，传话，说悄悄话等游戏取代枯燥乏味的单词、句型等。

    2.还给孩子真实——直观教学法

    直观教学生动形象，有助于学生直接感受和理解语言，通过视、听、说加深印象，强化记忆。小学生年龄小，形象思维发达，喜欢生动活泼的讲解。而英语课本中有大量表示具体事物的词汇，很适合用直观手段进行教学。如教桌、椅等实物时，我就出示实物告诉学生：This is a table / chair / desk.

    3.解放孩子身体——全身运动法

    英语课上，我设置成生动活泼，色彩斑斓的活动舞台，学生可以唱英语歌，可以加动作表演，可以模拟真实情景再现生活，将枯燥抽象的内容寓于一个悦耳、悦目、悦心的情景中间，利用课堂空间创设情景。可以是上新课，也可以在复习课上。将教室布置成商场，动物园，公园，操场等等。让学生将新学得的英语知识在其中充分运用。

    4.不要吝啬表扬——情感评价法

    孩子们需要鼓励、表扬，更要注意照顾到每个孩子的情绪变化。如果班上只有极个别的同学不认真，而老师却总是批评他们，那会使他们的自尊心受到伤害，而且也会使全班学生的学习积极性减弱。我们应该发现他们在学习过程中哪怕是细微的不值得大惊小怪的闪光点，也要及时加以表扬。

    教学是一门艺术，而艺术是无止境的。要给孩子们创设一个欢乐、活跃的学习气氛，还需我们不断研究、探索。